Кружок "Умелые руки"

Программа работы кружка «Умелые руки»

Составитель программы: Бондаренко Александр Сергеевич.

Пояснительная записка

В школьных мастерских на уроках столярного дела ученики знакомятся с основными техническими сведениями о древесине, инструментах и деревообрабатывающих станках. Осваивают первоначальные умения и навыки выполнения приёмов работы и обработки древесины. Программа «деревянная игрушка» предусматривает для учащихся овладение новыми знаниями и умениями в обработке древесины ручными инструментами. Эти знания помогут учащимся в дальнейшей работе, развитию у них основ конструирования и технический кругозор.

На занятиях учащиеся изготавливают разнообразные изделия, применяя знания и умения, полученные на уроках столярного дела. Последовательность изготовления поделок расположена в порядке нарастания сложности задания. Программой предлагается больше вариантов изделий, что даёт возможность в зависимости от подготовленности ученика выбирать для работы те или иные изделия. Технология изготовления некоторых поделок требует применения новых рабочих приёмов, способов отделки и украшения изделий; необходимость учитывать свойства древесины разных пород, технические и эстетические требования к изделиям. Учитель может заменить изделия и работы, предлагаемые программой, другими, более нужными, вызывающие больший интерес у детей.

Предварительное планирование предстоящих трудовых действий производится под руководством учителя на основе подобранного образца, технического рисунка или словесного описания.

Применение чертёжно-измерительных инструментов и приспособлений значительно повышает уровень и общую культуру труда детей, расширяет содержание их знаний, умений и навыки.

Задача: побудить интерес каждого учащегося на активный поиск собственных решений при изготовлении изделий. Стремиться к тому, чтобы дети не только поняли технологию изготовления игрушек, но и успели сделать законченную работу.

Требования охраны труда сообщаются учащимся в ходе инструктажа.

Занятия кружка, построенные с учетом единства художественного и конструкторского аспектов деятельности, занимают заметное место во всестороннем и гармоничном развитии личности школьников,  поскольку оказывают положительное воздействие на разные структуры личности.

Эмоционально-эстетическое развитие на занятиях кружка связано с тем, что обучающиеся воспитанники, так или иначе, проявляют соответствующее отношение к объектам, условиям, процессу и результатам своего труда. Выполнение заданий предполагает учет основ комбинаторики, основ художественного стиля.

Духовно-нравственное развитие при проведении занятий кружка может быть очень эффективным, если их содержание направить на освоение проблемы гармоничной среды обитания человека, конструируемой по правилам современного дизайна. Воспитанники получают устойчивые и систематические представления о достойном человека образе жизни в гармонии с окружающим миром.

Физическое развитие на кружковых занятиях обусловлено тем, что работа обучающихся сочетает в себе умственные и физические действия. Выполнение практических заданий связано с определенной мускульной работой, в результате которой активизируются обменные процессы в организме, а вместе сними – рост клеток и развитие мускулов.

Срок обучения по программе  один год в расчёте – 68 часов. Из них 16 теоретических и 52 часа практических занятий.

Тематическое распределение часов

№ п/п	Тема занятий	Всего часов по теме	Из них
			теория	практика
1	Вводное занятие. Ознакомление с программой. Подготовка рабочего места.	2	0.5	1.5
2	Катер «Ракета».	4	1	3
3	Военный корабль.	6	1.5	4.5
4	Самолёт.	6	1.5	4.5
5	Легковой автомобиль.	4	1	3
6	Грузовой автомобиль.	6	1.5	4.5
7	Трактор.	4	1	3
8	Паровоз с вагонами.	6	1.5	4.5
9	Лошадка-качели	8	2	6
10	Старинный парусник	6	1.5	4.5
11	Домик для куклы.	12	2	10
12	Подготовка и оформление работ для выставки. Итоговое занятие.	4	1	3
	Итого за год:	68	16	52

Содержание обучения

Вводное занятие.

Знакомство с деревянной игрушкой. История развития деревянной игрушки. Ознакомление с программой и режимом работы факультатива. Решение организационных вопросов. Правила безопасности труда.

Практическое занятие. Подготовка рабочего места.

Изготовление неподвижной игрушки по образцу и рисунку из деревянных заготовок прямоугольной формы с незначительной обработкой поверхности.

Цель. Вызвать у детей интерес к работе, желание самим научиться делать подобные игрушки. Сформировать положительное отношение к труду. Научить детей делать простейшую игрушку. Развивать умение анализировать образец игрушки, сравнивать при оценке работу с образцом. Формировать навыки работы с доступными материалами и инструментами. Формировать дружеские взаимоотношения в процессе совместного труда. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Закрепить правила техники безопасности.

Технические сведения. Дерево и древесина. Сведения о применении древесины в изготовлении игрушек. Элементарное понятие о плоской поверхности. Бруски квадратной и прямоугольной формы. Грани, рёбра и торец бруска. Рисунки деталей изделий. Обозначение размеров.

Материал. Заготовки из древесины и их примерные размеры в см.: бруски, рейки, доски. Фанера, ДВП, гвозди, клей, водные краски.

Инструменты. Ножовка, рашпиль личной, молоток, клещи, шило, наждачная бумага. Карандаш, линейка, столярный угольник. Струбцина.

Умения. Знакомство с натуральным предметом и его рисунком, модель которого предстоит выполнить. Ориентировка по рисунку предмета. Планирование по объяснению и показу работы учителем. Отчёт о проделанной работе. Оценка качества изделия по сравнению с образцом.

Изделия. Катер, военный корабль, самолёт.

Изготовление игрушек по замыслу с использованием деревянных деталей простых форм с незначительными закруглениями кромок. Элементы конструирования.

Цель. Формирование умения задумать поделку и выполнить ее. Подвести детей к созданию игрушек с опорой на образец и по представлению. Развить интерес к изготовлению игрушки для подарка малышам. Закрепить умение правильно располагать детали. Учить детей мастерить игрушки по условию. Развивать у детей глазомер, умение сравнивать и соизмерять детали. Учить задумывать поделку и рассказывать, из каких частей она будет состоять, отбирать необходимый материал, побуждать у ребят интерес к использованию дополнительных материалов. Развивать у детей воображение, элементы творчества, воспитывать в процессе работы с деревом настойчивость, целеустремлённость в достижении результата.

Технические сведения. Различные операции и приёмы, устройства и приспособления для пиления мелких деталей из дерева. Требование к качеству древесины для изготовления игрушек. Требования к качеству разметки. Необходимость плотной подгонки соединений.

Материал. Деревянные заготовки из строганного материала разного сечения: доски, бруски, рейки. Фанера, шпон, ДВП. Гвозди, шурупы, клей. Водные краски, олифа, лак мебельный прозрачный

Инструменты. Пила ножовка, рубанок, стамеска плоская, инструменты для сверления отверстий, рашпиль драчёвый и личной, наждачная бумага, цикля. Струбцина, цулага. Молоток, киянка, клещи, отвёртки, шило, кисть для клея, кисти для красок. Карандаш, линейка, столярный угольник, копировальная бумага.

Умения. Ориентировка по образцам и рисункам изделий. Планирование работ по рисунку и объяснению учителя. Контроль изделия на глаз и с помощью измерительных инструментов. Сравнение законченных изделий с рисунком. Контроль качества работы в процессе её выполнения

Изделия. Легковой автомобиль, грузовой автомобиль, трактор.

Изготовление сложных подвижных игрушек по замыслу или рисунку, с большим количеством деталей разных форм и разными способами крепления.

Цель. Развивать у детей умение самостоятельно задумать предмет и осуществить свой замысел. Поддерживать и поощрять у детей проявление элементов творчества в развитии знакомой тематики, воспитывать интерес к ручному труду. Научить детей изготавливать отсутствующую деталь, пользуясь размером с рисунка. Познакомить детей со способами подвижного крепления деталей игрушки. Формировать умение совместно мастерить игрушку. Формировать умение проверять последовательность работы, пользуясь инструкционной картой. Пополнить словарный запас. Воспитывать добрые чувства и интерес к изготовлению игрушек для игры с малышами и для подарка малышам.

Технические сведения. Учёт направления волокон при разметке деталей. Брак при обработке древесины и меры его предупреждения. Исправимый и неисправимый брак при обработке древесины резанием. Зависимость прочности соединения от плотности подгонки деталей. Процесс склеивания. Значение лицевых сторон при сборке. Правила техники безопасности при сборке соединений и работы с клеем. Применение красок и способы их нанесения. Правила безопасной работы с красками.

Материал. Заготовки круглого прямоугольного сечения из строганного материала. Доска строганная обрезная. Обрезки фанеры, шпона, ДВП. Шурупы  разные, клей для дерева, шпатлёвка для дерева. Краски водные, олифа, лак для мебели, краски масляные.

Инструменты. Пилы ножовки, лобзик, рубанок, стамески плоские, стамески полукруглые, ножи для резных работ, стамески для токарных работ, рашпили, цикли, свёрла спиральные и перовые, молотки, киянки, угольник столярный, линейка, рулетка, малка, рейсмус, струбцины, вайма, цулага.

Умения. Ориентировка в задании по чертежу изделия и образцу соединения. Анализ образца. Планирование работы в беседе с учителем. Контроль правильности обработки деталей. Определение дефектов при обработке и монтаже соединений. Определение шероховатости обработанной поверхности путём сравнения с образцом визуально (на глаз).

Изделия. Паровоз с вагонами, лошадка-качели, старинный парусник.

Изготовление игровых комплектов с набором игрушек для сюжетных игр.

Цель. Учить детей сравнивать игрушки, выделяя сходство и различие между ними. Закрепить приёмы работы с основными инструментами. Поощрять проявление взаимопомощи при выполнении трудовых операций. Закрепить знания геометрических фигур. Формировать у детей умение вносить различные изменения в создаваемые игрушки. Закрепить приёмы владения основными инструментами. Активизировать самостоятельные действия детей в оформлении игрушек. Формировать уверенность в своих силах, побуждать у ребят проявлению инициативы, самостоятельности, сообразительности.

Технические сведения. Приёмы разметки и соединения деталей с криволинейным и профильными очертаниями. Особенности резания древесины стамеской. Требования к качеству обработанных поверхностей. Дефекты обработанных поверхностей, их причины и способы устранения. Безопасность труда и организация рабочего места при выполнении столярных операций.

Материал. Материал из древесины разного профиля и сечения без первичной обработки. Фанера разной толщины, ДВП, ДСП, картон, бумага, сопутствующие материалы. Лакокрасочные материалы, шпатлёвка. Крепёжные материалы и приспособления.

Инструменты. Набор столярного инструмента. Ручной электрический инструмент. Разметочный и измерительный инструмент. Ножницы по металлу.

Умения. Ориентировка в задании по образцу и чертежу. Планирование работы в беседе с учителем. Контроль обработки изделия визуально и при помощи измерительных инструментов.

Изделия. Домик для куклы с набором мебели.

Заключительное занятие.

Итоги за год обучения. Советы и рекомендации по самостоятельной работе. Подготовка и оформление выставки работ. Обсуждение выставки и награждение за активность и творчество.

С целью выявления уровней обученности применяется следующая градация:

I уровень – репродуктивный с помощью педагога;

II уровень – репродуктивный без помощи педагога;

III уровень – продуктивный;

IV уровень – творческий.

Педагогический контроль знаний, умений и навыков учащихся осуществляется в несколько этапов и предусматривает несколько уровней.

I. Промежуточный контроль.

Тестовый контроль, представляющий собой проверку репродуктивного уровня усвоения теоретических знаний с использованием карточек-заданий по темам изучаемого курса.

Фронтальная и индивидуальная беседа.

Выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней сложности.

Решение ситуационных задач направленное на проверку умений использовать приобретенные знания на практике.

Промежуточный контроль предусматривает участие в конкурсах и выставках декоративно-прикладного творчества разного уровня.

II. Итоговый контроль.

Итоговый контроль проводится по сумме показателей за всё время обучения в творческом объединении, а также предусматривает выполнение комплексной работы, включающей изготовление изделия по единой предложенной схеме и творческую работу по собственным эскизам с использованием различных материалов.

Конечным результатом выполнения программы предполагается выход учащихся на III – IV уровни обученности; участие в выставках, смотрах и конкурсах различных уровней.

Результаты обучения, которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту, приведены в разделе Требования к знаниям, умениям и навыкам при работе в кружке “Умелые руки”.

           

                                       

Требования к знаниям, умениям и навыкам при работе в кружке “Умелые руки”

Иметь представление:

- о проектной деятельности в целом и её основных этапах;

- о понятиях конструкция (простая и сложная, однодетальная и многодетальная), композиция, чертёж, эскиз, технология, экология, дизайн;

Знать:

- правила ТБ;

- название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла), контрольно-измерительных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приспособлений (шаблон, булавки) и правила безопасной работы с ними;

- правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

- правила общения;

- названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

- что такое деталь (составная часть изделия);

- что такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальными и многодетальными;

- основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота);

- виды материалов;

- последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- способы разметки: сгибание и по шаблону;

- способы соединения с помощью клея ПВА, проволоки, ниток и тонких верёвочек;

- виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и её варианты.

Уметь:

- наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

- различать материалы по их назначению;

- различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;

- читать простейший чертёж (эскиз);

- качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея, эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями, прямой строчкой и её вариантами;

- безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

- выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

- выполнять посильные действия при решении экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, культура общения – речь, этикет и т.д.).

Общетрудовые умения:

Самостоятельно:

- анализировать предложенное учебное задание;

- организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

- экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах;

- обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;

- выполнять доступные практические задания с опорой на чертёж (эскиз), схему.

С помощью учителя:

- выбирать темы для практических работ;

- формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;

- выдвигать возможные способы их решения;

- доказывать своё мнение.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

·         Баранова Ю.Ю. Моделируем внеурочную деятельность обучающихся. Методические рекомендации, Москва. «Просвещение», 2014 год.

·         Сызранцева Э.А. Авторская программа работы кружка «Очумелые ручки».

·         Бобкова О.В. Художественно-трудовая деятельность во внеклассной работе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, Москва, «Владос», 2012 год.

·         Беляева Л.М. Технологии декоративно-прикладного творчества: практическое руководство, Краснодар, «Традиция», 2010 год.

СКАЧАТЬ программу